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世界读书日前夕,是为记

前言:可能大部分人都不知道世界读书日是什么节日,教师日记小编就来给大家介绍下:“世界读书日”全称“世界图书与版权日”,又译“世界图书日”,最初的创意来自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”,设立目的是推动更多的人去阅读和写作。在世界读书日来临的前夕,我们似乎忘掉了很多。文/深度刻痕

如果不是陈老师发给我的照片,我估计根本就想不起明天是“世界读书日”。

陈老师发过来的照片,是上海教育新闻网举办的“读书型校长颁奖交流会”,这个交流会就以“世界读书日”冠名。

这是一个应该我去参加的会议,但清早,教育局党委电话我,说教育局党委书记要来我们学校深入了解朱家角小学,于是,我重新安排日程,我回学校迎

书记到来,而教育新闻网那边的颁奖会议,我联系了主办方请假,主办方说要我派一名教师代替我出席,于是,陈老师就代替我参加了那个颁奖会议。

教育新闻网的这个活动,其实就是去年在新闻网上进行“读书型校长”报道的一个总结,也是前段时间网上进行的“最受网友关注的读书型校长”评选的一个总结。今天下午的颁奖,我也获得了一个奖,陈老师还特地微信发给我荣誉证书的照片,让我先睹为快,说我获得了2013年度上海教育新闻网“读书型校长-风采奖”,尽管我根本不知道,这个风采奖到底是什么奖。

这种获奖神马的,真是浮云,但是“世界读书日”却是真真切切的又要来了。

下午我在和书记汇报的时候,就说到了我们的读书活动。

领导的眼光总是有远见。书记对我说,小学的教育应该更要着重在学生素质的全面提升上,他还用了一个公式来表述:小学生的发展=有浓厚的对世界的兴趣+(合乎规范的行为要求+合乎标准的学业水准+正确的心理+健康的体魄)+继续学习的能力。他说,我们现在的教育,都充分关注到了括号里的内容,但是对第一个和最后一个的要求,忽略的多,即使有学校想到了,但往往停留在口号层面,很少有抓手去实施。

因着书记的话头,我开始向书记汇报我们学校在培养孩子们对世界的浓厚兴趣以及孩子们自我学习的能力上的一些做法,我重点说了我们的读书活动。说我们在班级建立的图书角,以让孩子有随手读书的习惯;说我们组织的一系列的读书活动,来开拓孩子的视野;说我们正在努力着手实施的“童话先导”的继续实验,以让我们的孩子在童话的世界里培养想象的能力和欲望......

书记走后,正好收到了陈老师发来的微信照片,突然感悟到,明天就是“世界读书日”了,继而想到五月就要来临,我们学校以五月为时间背景的读书活动,又要作为一个仪式,开始了。

召集德育处金老师商量学生读书活动事宜,金老师表示她会确定读书月的主题、她会草拟读书月的方案,然后,她还很担忧地对我说:读书活动,重头肯定是落实在班主任和语文教师身上,而我们这个学期,班主任和语文老师的工作已经快到了极限,又要做好品社视导的一系列准备,又要准备少先队升等定级的各项工作,还有各种常规性的和非常规性的工作,各类份内或份外的、常规或突发的、应对或主动的事情,已经让很多的教师,双休日都牺牲休息,在学校里加班。所以,金老师征求我意见,是不是我们今年的五月读书月活动,少一点教师参与,多一点学生的自主自动。

我理解教师的苦衷,也知道这段时间教师们的艰辛。如果没有那个品社的调研,如果没有那个少先队的升等定级,如果没有那种非教育本原的教育事件,教师们就相对会轻松的多。可是,这些都是如果,也仅仅是如果,我们身处的教育环境决定了,我们只能说如果。

所以,我很赞同金老师的意见。我们的读书活动必须要做,但是我们的读书活动的重点是在学生身上,我们着重的是培养孩子们的读书的方式和能力,而在这样的前提下,我们要努力去解放我们的老师。

五月,将要来临,我们的读书月,又要启程。

世界读书日前夕,是为记。

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