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用黄瓜上性教育课带来了什么冲击

[教师日记前]“育”本身就是一件很敏感的事情,对于在这方面教育欠缺的中国来说,性教育课程的开设是很有必要的,但我们往往是在不停的模仿外国的教育表层,却没有真正意义上的学习到内在。

岳昕是北京大学的一位在校学生,今年在云南支教时用黄瓜和避孕套上了一堂性教育课,给以礼河联合学校580名初中女生留下了深刻印象,也引发了民众的热烈讨论。

又是性教育,“幼儿园老师为男童拍裸照”的风波还未平息,“北大学生云南支教用黄瓜上课”的话题又将性教育推向了舆论的风口浪尖,在这个谈“性”色变的时代,个中意味值得我们深思。

在当前的社会语境下,“性”一直被蒙上一层面纱,显得十分神秘。而探密是人之常情,这就形成了一种矛盾心理,一方面是好奇心的萌动,另一方面是怕被人发现的尴尬,而往往越好奇就越容易被步入歧途。客观地说,国人的性观念与西方国家并无多大差距,只是对待“性”的方式还很含蓄,想靠近又想逃避,这是性教育方向偏离、性知识缺失的表现。

性教育该不该遮遮掩掩,这需要因时、因地而制宜。农村教育水平不及城市,思想观念自然相对落后,别说性教育,很多孩子连简单的生理常识都一无所知。

其实,带着黄瓜和避孕套上性教育课不无道理,只是方式太新颖,让保守的人们措手不及,转而纷纷质疑这种性教育方式是否有效、是否合理。把黄瓜带进教室上性教育课,这在很多城市课堂中也很难见到,这种与众不同的教学方式显然会受到质疑和批评,但在面对质疑时,教学老师应该保留一种信心,这种信心既来自于对青少年性知识缺乏的担忧,也来自于对自己所做之事的自豪。

记得去年有一则新闻报道说,某性学教授在某某地方开设讲座,被在场大爷大妈泼粪扔鸡蛋驱逐。由此可见,性教育的阻力是有多大。要想改变这种局面,光靠女大学生用黄瓜和避孕套教学显然不够。课堂是青少年获得科学的两性知识的主要渠道,学校对性教育课的支持,并不是单方面谈“性”,而是要完善教学机制,形成一种观念,避免出现尴尬局面。

相比于老师的教学来说,父母教授的知识更容易被孩子所接受。孩子更愿意从父母那里得知“我从哪里来”的问题的答案。如果父母能够循循善诱、巧妙作答,那么,这个答案就将成为孩子智商和情商的点金石。


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